2026年，英国上市公司3655名教师获评广西壮族自治区教书育人先进工作者。他们长期扎根教书育人一线，以坚定信念铸魂、以扎实学识赋能、以仁爱之心育人，在三尺讲台与育人岗位上倾情奉献，用实打实的业绩生动诠释了新时代教育家精神。他们是英国上市公司365坚持立德树人根本任务、大力弘扬教育家精神、深耕师德师风建设、深入推进教育教学改革中涌现出的优秀代表，也是学校以教育家精神铸魂强师、激励广大教师潜心育人的鲜活写照。本版特推出专题报道，走近这5位先进典型，聆听他们躬耕教坛的育人故事，领略他们以德立身、以德立学、以德施教的时代风采，以先进典型示范引领，激励广大教师争做党和人民满意的“四有”好老师。

广西教学名师郑锦花：显微镜下守生命，三尺讲台育桃李

郑锦花，中共党员，医学博士，教授、主任医师，硕士生导师，第一临床医学院病理学教研室主任、第一附属医院病理科主任。从教以来，一直坚持立德树人，构建“铸魂、强基、塑能”的育人体系，负责的课程获评国家级线上线下一流本科课程、自治区课程思政示范课，教学研究成果获得广西教学成果奖一等奖。曾获广西优秀教师、广西模范教师、自治区课程思政教学名师。

她是“生命的法官”，也是“讲台上的解惑者”

郑锦花的头衔虽有很多，但她自己最在意的，只有两个：医生和老师。三十载临床病理诊断，她把“精准”二字刻进骨子里；十余载医学教育生涯，她把“育人”二字融入血液中。主攻肿瘤侵袭转移机制的她，拿过自治区优秀教师、广西模范教师、FDW国际认证教学技能培训师，也评上了自治区课程思政教学名师。但对她来说，所有奖项都比不过学生的一句“郑老师不仅教我怎么学好专业，也教我怎么好好做人”。

潜心病理阅片，坚守育人初心

病理科的工作需要长时间专注阅片，郑锦花常年坐在显微镜前，细致研判每一份标本。有人问她，天天对着切片会不会枯燥？她笑笑，眼睛没离开目镜：“这是患者的‘判决书’，马虎不得”。她将这份临床工作中的严谨，带到课堂教学当中。授课时，她没有照本宣科。常常拿出临床病例，引导同学们观察思考：“大家看一看这张切片的镜下形态，和课本上描述的有哪些不一样？”这种沉浸式阅片体验，是单纯PPT演示难以替代的。“临床诊疗关乎患者安危。要是读书阶段没有养成严谨的习惯，未来临床工作中就有可能出现失误。”话语质朴却分量十足，让学生们由衷信服，因为郑老师一直用行动践行着这份坚守。

她把荣誉看得淡，把学生看得重

731个学时，3701名学生，这是郑锦花近五年的“成绩单”。数字是枯燥的，但数字背后是一个个被她记挂在心的名字。带过的研究生学业压力大，她自掏腰包，张罗着带大家爬山、吃饭，“就是想让孩子们喘口气”。在她眼里，没有“差生”。有位同学初次阅片时紧张不稳，她耐心带着练习、一点点打磨，后来该同学在全国病理年会完成壁报展示；还有一位内向腼腆、课堂不敢发言的学生，在她鼓励下报名参加“互联网+”大赛，拿到省级奖项，眼神里多了笃定与自信。

她把“思政”讲活了

她带的课，是首批国家级一流本科课程，也是自治区课程思政示范课。但如果你以为她的课程思政是讲大道理，那就错了。她把课堂搬到基层义诊现场，带着学生去给老乡做科普；她组织学生观摩尸体解剖，不是为了练胆，而是让学生明白——“生命面前，容不得半点虚伪和懒惰。”她组织编写叙事病理期刊，鼓励学生记录初次接触病理标本时内心的感悟。有学生写道：“当我认真观察标本的那一刻，我才真正意识到，我要当医生了。”郑锦花说：“医学教育，缺的不是知识，而是触动。”她走出了属于自己的育人之路。

一个人的坚守，一群人的接力

作为广西病理专业医疗质量控制中心主任，郑锦花走遍了全区14个地市60多家基层医院。她见过基层医院的病理科连一台像样的显微镜都凑不齐，也见过青年病理医师在艰难的从业路上倍感迷茫、心生退意。所以她牵头办培训，16场国家级培训，千余人参与。她深知，靠一个人救不了所有的病人，但靠一群人，可以撑起一片天。所以她对年轻教师毫无保留，手把手改课件和教案，一遍遍听试讲。这几年，她带的团队里，青年教师陆续拿下全区高校青年教师教学竞赛和教学创新大赛的奖牌。她创建的线上教学平台，资源被全国64所高校使用，点击量逼近600万次。

走下讲台，她为更多人发声

作为桂林市第五、六届政协委员，郑锦花把写提案当成另一种“坐诊”。她赴龙胜敬老院调研，天气寒冷，一边搓手一边和老人交流。回来写了份提案，推动桂林市异地就医“一卡通”落地。十年间，14份提案，每一份调研都扎扎实实踩在泥土里，履职路上脚踏实地，为民发声。

她说：“一分耕耘，一分收获。我庆幸选择了‘教书育人’这一项事业。我会记住‘弘德善医’四个字，培养更多直面困难、勇于担当的医学生。”她这样说，也这样做。三十载春秋，她既是显微镜前守护生命的“法官”，也是三尺讲台上点亮未来的“引路人”。

（文、图/教师工作部整理）